一、核心主題及內容：
a.宣導學校對於弱勢生所具備的優勢與提供的服務與獎學金等。
b.東部高中部分學生具備原住民身分，推薦學校的藝術產業原住民專班，以及，運動競技與產業原住民專班。
c.指導高三學生如何準備備審資料，如何準備自傳，該寫些什麼？
d.指導高三學生如何撰寫自我學習能力，選讀本系動機與生涯規劃，自主學習表現及競賽表現等內容。(內容涵蓋：1.自傳中能具體深入自我剖析，並清楚陳述設計專業學習，清楚知道如何銜接本系學習與職涯方向。2.提出參加各項學科研習且表現傑出。3.選修設計相關課程且表現傑出。4.參加全國設計相關競賽並獲前三名獎項。5.其他自我學習證明之事證或具體陳述。)
e.指導高三學生如何呈現問題解決能力，自我成長活動，設計作品，設計活動。(內容涵蓋：以下項目中至少二項表現：1.提出優良的自我成長及涉獵各方常識之證明（例如：平面設計、立體造形、攝影創作相關作品；專題計畫書與學習心得等）。2.作品中能舉出設計創意並獲得肯定。3.積極參加各類設計相關活動（例如：設計體驗營、設計展等），且提出優良表現或完整陳述心得。)
f.指導高三學生如何表達出自計具備的溝通互動能力，參與社團活動，參與校內外活動。(內容涵蓋：以下項目中至少二項表現：1.積極參與社團活動，並具有領導或引導同儕完成活動之具體事證或陳述。2.積極參與校內外活動之證明（例如：親善大使、社團服務，文化交流等），且能具體陳述優良事蹟。3.擔任班級幹部並呈現優良記錄與事證或具體陳述事蹟。4.能詳實陳述參與班上活動之具體優良事蹟。)
g.最終，提供學生本系老師願意提供的各種輔導，希望藉此拉近城鄉差距，提升弱勢生的信心與競爭力。
二、學生發問，學校是否很偏僻？學設計的同學總希望貼近流行，貼近社區，多些逛街帶來刺激，多些接觸藝文脈動，使生活中不只青山綠數。建議學生，改變心境，現代數位時代，可以多透過運用圖書館，多透過網路，其實，交通不算不便，燕巢校區是個可以靜可以貼近市區的山中校區。
三、學生普遍表示藉此更了解本校辦學理念，更了解工業設計系，更知道大學端系所老師希望知道他們學到了什麼。成效良好。