本次活動，講者為莊維儀語言治療師，在本次語言治療臨床基礎課程上，向同學分享關於語言治療在長照系統中的角色，以及最新的長照2.0 的特色和改變為何。
先從台灣為何積極推動長照 2.0 的原因開始說明，並且介紹 2.0 和 1.0 的不同之處，尤其以語言治療師而言有很大的不同之處，在1.0 的系統中並未納入語言治療師，直到 2.0 才正式納入專業人員。而 2.0 主要特色為以社區為基礎，並且設立了長照 ABC(A:社區整合型服務中心、B: 複合型服務中心)。
長照系統中的服務對象為 65 歲以上老人、55~64 原住民、50 歲以上失智患者、領有身心障礙者。而這些對象若想申請服務，申請管道主要有三種(親自洽詢當地照管中心、長照服務專線、醫院出院的準備服務)，並且於申請後會有照管專員到府評估，再與個管員討論長照計畫，最後取得長照服務(只需付但部分費用)
長照系統分為四大類(照顧及專業服務、交通接受服務、輔具與居家無障礙環境改善服務、喘息服務)，而語言治療師的工作主要在照顧與專業服務的領域，而專業服務中有八項，我們和其中三項息息相關，分別是 CA07 IADLs 復能，APLs 復能照護、CB02 進食與吞嚥照護、CB04臥床或長期活動受限照護。
講者介紹完上述內容後，最後透過分享實務現場的狀況說明語言治療師在吞嚥以及語言的復健上會遇到什麼樣的情形，以及提供長照服務我們必須先做好何種事前準備，還有如何獲取長照專業服務的證照等，並且回答了同學各式各樣的疑惑，非常清楚且完整的介紹了長趙系統中的語言治療服務。
l 老師寶貴的經驗與日常實戰分享讓我獲益良多，如何與照顧者溝通、適當的讓步也讓我有很多反思
l 時間稍有不足，內容很充實，可以時間稍作加長，讓大家分享經驗或問題討論
l GOOD!
l 有更了解在台長照系統的現在狀況
l 講師結構完整、口條明理、收穫良多
l 講者對長照 2.0 的介紹十分清楚明瞭，讓我更加知道 SLP 在長照服務扮演的腳色及所需的能力
l 感謝老師從長照概觀、ST 服務、實務分享，由淺至深的帶領我們了解，尤其是尊重個案、家屬的臨床經驗，很有啟發!
l 雖然感覺 SLP 介入長照系統的時間沒有很長，但老師很專業地利用語言治療的角度帶大家看長照這件事，感覺很有趣。
l 莊老師講解的超清楚的!很有脈絡和邏輯，聽完對長照了解不少，謝謝老師!
l 講者經驗豐富，內容充實，可惜時間稍短，希望有機會可以聆聽到更多實務經驗和個案分享