執行成果
活動類別 執行成果 性質 教學課程
計畫類別 113年高教深耕計畫 1-3: 素養導向人文關懷
名稱 【通識中心】自煮學習-野餐露營餐點設計
承辦單位 通識中心 合辦/協辦單位
活動日期 2024-04-24~2024-04-24 活動時間 13:30~15:20
活動對象 主要對象為學生,但全校皆可參與
活動地點 0908教室
預計人數 35 參與人數 34
活動滿意度 0.00
概述及成效

課程名稱:自煮學習-料理與科學            授課教師:王雅貞           活動模式:實作課程

講座主題:野餐露營餐點設計           
講師:黃潔如

本課程活動符合永續發展目標:SDG4 優質教育、SDG12 責任消費與生產

一、活動概述及成效:

    評量方式跳脫傳統紙本測驗的框架,期中實作評量為「設計野餐或露營餐點」,每組必須在一個半小時內,依據老師供應的食材完成二道菜與一道飲料,評量方式則由專家(教師與中心人員)評鑑以及同儕互評,也藉此互相觀摩體驗不同的料理方式。同時,期中評量的出席參與率非常高,幾乎全員到齊。每一個人的出席,都會對小組有幫助,而每一個人的缺席,也會讓小組減少一個人力,所以理想狀態是全員到齊,而越常出現全員到齊的組別,學習效能與動力也是最佳的狀態。所以每個人不但對自己的學習負責,也對小組夥伴的學習有責任。

  
                          聆聽分享的同學                                 投入實作的同學

  
                           說菜中的同學                              同學認真投入課程評量活動

  
                      熱烈參與評量的同學                            等待評量的老師與同學

檢討與建議
二、活動檢討與建議:

    本課程的附帶效益包括降低手機依賴、提升合群知能:由於料理實作是以分組方式進行,提供了不同科系乃至於跨校選修的陸軍官校學生間互相交流的機會。由於老師在食譜上常常有提供各組可選擇的空間,促使同組學生們在下調味料或選擇食材時,必須探問及協調彼此喜好,甚至多元性別的合作,也成了本課程的特點。教師觀察到學生從口味的互相確認到因熟識而積極學習、互動協調的態度與關係轉化,可愛又真切。 當前由於經濟壓力,學生更重視未來能否找到更好的工作、對通識教育更加重視。能以此提升學生的社交能力、人際互動技巧,促進人格成熟,也是相當重要的收穫。