撰寫內容說明：（格式不拘，請自行斟酌填寫）

一、   活動報導：

（一）協同教學部分（可包括：1.至本校協同教學之主講人介紹、經歷與專長、簡報、講義等；2.活動照片6張）；

（二）實地學習部分（參加見習、參訪、觀摩或進行試教等，可包括：1.實習課程特色說明；2.請授課教師依照教學目標自行設計教學觀察表、訪談大綱、教育實習計畫、教案、學生評量等；3.活動照片6張）。

108年4月19號，邀請高雄市107年度特殊優良教師－高雄市立陽明國中李侶萩老師來班上與同學分享「青少年輔導案例分享」。

李侶萩老師的簡介:

學歷：高師大教育系81級

      教育研究所碩士班84級

經歷：陽明國中

      導師1 年(義務輔導老師)

      輔導老師(兼輔老師)25年

      （輔導主任、輔導組長、副組長、協辦行政）

李老師在來演講之前，先透過任課教師詢問師資生有沒有特別想聆聽的青少年案例，以配合師資生的需求。該班學生反應，想多聽些有關兩性教育的輔導案例，此議題正好吻合李老師平日輔導之專長項目。

李老師在課堂中與師資生分享，輔導青少年的原則是以建立信任的關係為基礎。李老師分享幾個自己輔導過的青少年個案(匿名呈現)，尤其聚焦於性心理議題之輔導個案。針對每個個案，李老師先簡單介紹案主問題的狀況，輔以相關理論進行說明，描述自己輔導的策略與和案主、案主重要他人互動的過程(例如:如何和案主建立關係、如何處理案主的心理防衛、如何與青少年案主的家長進行有效溝通)。在演講過程中，李老師頻繁地與師資生進行有獎徵答之意見交流，並出示自己平日在國中教授輔導課時的備課資料(例如:性別教育的新聞簡報、兩性教育的書籍、兩性教育之學習單)，讓師資生具體認識李老師進行青少年兩性議題教學與輔導之每一階段，並將演講內容連結至自身相關經驗(例如:自己接觸過的青少年問題、自己以往身為青少年時的問題)。

二、   問題與討論（至少二則）。

1. 你認為國小、國中、高中各階段對於性教育的理解應該到什麼程度?

2. 我想要變成怎樣的一位老師?

三、   課程效益（例如：教學滿意度調查、課程回饋單、心得報告等）。

對於青少年發展與輔導，師資生最為期待的莫過於真實案例的分享。李老師在國中場域任教多年，接觸、輔導的青少年個案不計其數。由於李老師在演講前已先調查過該班師資生的需求，因此，配合聽眾的需求進行相關實例的經驗分享，更能貼近師資生的教學與生活經驗，讓師資生更能取得共鳴，獲益匪淺。本次演講聚焦於青少年兩性議題之輔導案例分享，李老師透過生動活潑的口語分享，輔以多元的輔導資料(均匿名)之呈現說明，讓師資生清楚地認識李老師輔導與教學的各步驟以及使用之課程媒材。在演講過後，甚至有幾位師資生單獨留下來與李老師進行後續的青少年輔導個案之討論，顯見學生對李老師輔導經驗分享之肯定。