李惠琦老師是國立清華大學語言學博士，專長為漢語方言學、語意學、語法學，現為國立成功大學外國語文學系教授。李惠琦老師長期研究臺灣閩南語語序、焦點和句型結構，另對海南閩語及黎語也有著相當深入的研究，以及豐富的語言田調經驗。
本次講座，很榮幸邀請到惠琦老師來跟大家分享她過往的語言田調經驗。演講內容包含討論田野調查的次分類，如語言學、方言地理學、社會語言學等。還探討如何培養田野調查之能力，如記音練習及語音轉寫能力、相關書籍參考。根據演講人的實務經驗，探討語法學如何進行田野調查，如事前準備、田野調查進行中及事後語料整理。
惠琦老師在這次演講中的主要重點有三個：1) 何謂田野調查？2) 如何培養田野調查之能力？3) 如何進行田野調查？
早期的語言田調，語言學家會深入到一個未知的地點，和當地人一起生活一陣子，在這段時間裡，透過記錄的方式，來整理一個未知或是很少人知道的語言資訊。經過廣泛的收集語料，語言學家能夠整理出該語言的語音、構詞、語法……等項目。不過現今語言學家，多半改以製作句表或問卷的方式來蒐集語料。
從方言地理學的角度來看，透過不同方言點調查，我們可知道某些特定的語音、語法、語詞在哪裡使用；若從社會語言學的角度來看，田野調查反應出，在同一區域裡不同年齡、性別、種族、社會階級的人，在語言的使用上可能會因為地域的影響，進而產生變異。
惠琦老師也分享了培養田野調查首要任務，就是記音練習及語音轉寫能力。較為特別的一點是，記音能力的養成是來自練習，發音及聽辨能力往往是一體兩面的因果關係。