執行成果
活動類別 執行成果 性質 生涯
計畫類別 107高教深耕計畫 G-2
名稱 研究生攻略-論文加油打氣團
承辦單位 學輔中心 合辦/協辦單位 學生事務處
活動日期 2018-10-09~2018-11-21 活動時間 18:00~21:00
活動對象 全校師生
活動地點 學生輔導中心團體諮商室
預計人數 參與人數 8
活動滿意度 4.29
概述及成效

 

(一)        活動議程

階段

次數

日期

單元名稱

單元目標

活動內容

活動教具

初始階段

10/09

新人   入宮

1.      協助團體成員彼此認識與熟悉,並澄清成員對團體的期待

2.      說明團體目標與團體進行方式,並建立團體規範

3.      協助成員了解自己的優質世界

4.      清查每個人的論文階段,並且釐清每個人卡關的原因

1.      自我介紹:使用原型卡來介紹自己。

2.      建立團體規範

3.      介紹自己的論文題目與目前進度,以及本學其想要完成的進度。

4.      抽改變卡,看看本周能夠改變的方向為何

 

1.名牌

2.彩色筆

3.大海報紙

4.原型卡

5.改變卡

 

轉換階段

10/16

攻城    掠地

1.      協助成員將自己的優質世界與五大需求進行連結

2.      介紹內外控概念

3.      了解整體行為車概念

 

1.      改變你了沒~討論上周抽的改變卡,在這一周中帶給你什麼樣的影響?

2.      研究生甘苦談

3.      走向完成之路。

利用社會計量法,請每位成員評估自己對論文的[完成進度]、〔焦慮程度〕、[控制程度]。

在活動完成的討論階段,帶入整體行為車概念

4.      目標就在前方。針對自己本周的進度,思考內外控程度,並抽改變卡,給自己打氣

1.      改變卡

2.      整體行為車講義

3.      WEDP學習單

 

工作階段

10/23

攻心   為上

1.      複習WDEP與整體行為車概念

2.      練習為自己目前生活中的困擾,定一個計畫(不限論文)

3.      練習使用評量式問句

1.      我的改變:討論上周抽的改變卡,是否有在這一周的生活中實現

 

2.      介紹現實治療概念:(五大需求、WDEP、整體行為車)

3.      製作我的專屬抽籤筒:介紹製作WEDP抽籤筒的方法,並讓成員實際製作。

4.      WEDP學習單:發下WDEP學習單,教導成員書寫後,當作回家功課,邀請成員練習。

1.      WDEP講義

2.      WDEP學習單

3.      WEDP抽籤筒

10/30

以守

為攻

1.      制定計畫的SAMIC原則

2.      增進成員間正向交流與回饋,以促進彼此認同

3.      協助成員評估計畫執行情況

4.      協助成員修訂計畫並承諾繼續執行

1.          暖身:討論上周改變卡的內容

2.          討論WEDP學習單內容,並討論WDEP抽籤筒的使用情況。

3.          色彩密語冥想。成員抽取色彩密語卡,並閱讀卡片上的訊息。之後再由領導者帶領成員進行冥想。

4.          .抽改變卡給予本周的自己祝福

1.WDEP學習單

2. WDEP抽籤筒

3.色彩密語卡

4.改變卡

5.輕音樂

11/06

攻無   不克

1.      制定計畫的SAMIC原則

2.      增進成員間正向交流與回饋,以促進彼此認同

3.      協助成員評估計畫執行情況

4.      協助成員修訂計畫並承諾繼續執行

1.暖身: 討論上周改變卡的內容

2.修改計畫甘苦談:2人一組,,分享上周計畫事項,與影響計畫成敗的原因。也彼此協助訂出本周計畫內容

3. 抽改變卡給予本周的自己祝福

1.WDEP學習單

2.WDEP抽籤筒

3.改變卡

 

結束階段

11/20

攻下論文魔王

1.      協助成員修正後的計畫執行狀況

2.      鼓勵成員修訂計畫,並承諾繼續執行

3.      回顧團體歷程

4.      填寫團體回饋問卷

1.      暖身:我的改變。回顧上周到現在自己的變化

2.      WDEP學習單回顧:

3.      回顧團體歷程,以及成員間彼此回饋。成員並給予帶領者團體方案的修改建議

4.      抽改變卡:抽一張改變卡給予自己祝福

1改變卡

2.WDEP學習單

3團體回饋問卷

 

(二)        活動過程報導

次數

日期

團體活動摘要

10/09

成員相互認識,介紹自己研究主題與目前進度。成員間對於是否要一鼓作氣寫完論文,彼此有一番討論;也發現自己的身體健康狀況觀乎著自己能用什麼樣的速度寫論文。

10/16

A成員帶了一份跟研究相關的短文跟成員分享。成員相互說明本週在進行論文時的阻力與助力。團體帶領者也開始教導現實治療的相關慨念。B成員描述自己即將提交論文計畫給指導教授,心情相當折磨與忐忑;其他成員們給予支持與鼓勵。

10/23

團體領導者教導現實治療概念,並請成員填寫學習單。請成員倆倆相互討論學習單內容。團體成員抽取改變卡與原形卡,並相互討論如何運用卡片內容,來幫助自己的論文有所進展。C成員在團體中提到自己因無法拒絕論文以外的工作,以致延誤論文進度;D成員對此議題特別有感觸,也提出自身經驗分享。B成員報告,指導教授已看過論文計畫書並給予肯定,其他成員也為此感到高興:但D成員特別為此感到羨慕,原因是D成員與指導教授曾對論文方向有不同意見,D成員渴望得到教授的支持。

10/30

A成員帶了媽祖紅包袋與自製打氣小籤詩分送團體成員;成員也對自製小籤詩的內容給予回饋分享。成員們相互分享本週的進度與體悟,以及利用顏色卡進行紓壓冥想。E成員發現自己很難面對指導教授對論文的批評,A成員對此特別有體悟,其他成員也分享自己經驗。

11/06

A成員帶了時光膠囊給成員,領導者將其當作一個團體暖身活動,請成員寫下未來一年對自己的期許,並公開分享。F成員自述論文已完成初稿,其他成員們也相當開心。C成員提到自己本週在難以拒絕這項議題上的領悟,以及論文上的進展;D成員也持續回應並鼓勵C成員。D成員自己也提到面臨與舊指導教授的衝突,讓他的論文一直無法有進度;領導者請成員們採取現實治療的觀點,來回應D成員。A成員提到自己的身體檢查報告有狀況,也提到自己與妻子的相處,情緒激動;過程中D成員與G成員嘗試以自身罹病經驗給予回饋,但A成員一時難以接受。H成員也提出是否需要配合A成員身體檢查的時間,調動團體時間,成員對此也有所討論。領導者請其他7位成員,在冰棒棍上寫下自己能為A成員做的事,以供回饋;也請A成員思考自己能為自己做些什麼。

團體結束前,領導者發下原本要讓成員進行的活動學習單,並請成員們回家練習。

11/20

繼續討論現實治療學習單,過程中B成員與C成員皆分享自己的學習單內容。團體帶領者也以D成員目前的論文困境為例,說明如何使用現實治療的方法,來產生行動,讓自己更向完成論文邁進。請團體成員回顧自己在這8周內的改變;團體帶領者也發下在6周以來每個禮拜的抽卡結果成員,並請成員相互回饋。最後填寫回饋單,來確認領導者在團體帶領上的安排是否妥當。

 

(三)        參與心得及收穫

 

成員

團體心得與收獲

A

很開心參加團體後,增強我對於論文的信心。終於在這學期成功寫完論文。非常慶幸自己加入這個團體,謝謝團體中的大家。

B

能覺察自己的心理狀態是一件很棒的事,透過團體間的成員分享,真的收穫很多。希望之後還能多舉辦這種活動,也希望我早日完成論文

C

希望下次可以分享更多內心的事情

D

非常用心,感謝你~~

E

我喜歡團體的共同支持與鼓勵,共振能量的氛圍。

F

謝謝每次真心的談話,以後雖然要各自努力,會惦記珍惜團體理的相遇、相知、相惜。自己想將論文的阻礙克服,前面的路尚不可知,也只有努力! 希望一切都值得。

G

團體要結束了覺得很不捨,希望往後成員間能繼續相互支持和分享資員。也很感謝帶領者的用心帶領。

H

謝謝嘉玲的用心,適切的幫助大家,用團體成員實際的狀況做為例子,是很棒的帶領,即時、實用,覺得很棒!

 


檢討與建議

報名人數:原報名人數有15人,但考量團體性質與參與動機,最後錄取8人參與本團體。

    成員背景資料分析如下:

性別

男性2人,女性8

年級

碩士班:7人,博士班1

學院

教育學院:5人,藝術學院:1人,文學院:2

研究方法

質性研究:5人、量化研究1人,方法未定:2

 

團體參與程度:8位錄取者皆全部參與6次團體活動。

團體目標達成度:根據團體之「活動意見調查表」,本團體目標達成率如下表所示。

 

以下各項問題為單選題,請依據實際情況與感受,在最適當的中打勾P

非常

滿意

(5)

JJ

滿意

(4)

J

尚可

(3)

K

不滿意

(2)

L

非常

不滿意

(1)

LL

1.活動的流程規劃得宜

83.3%

16.7%

0%

0%

0%

2.活動內容規劃符合個人需求

66.7%

16.7%

16.7%

0%

0%

3.活動內容與主題相符合

83.3%

0%

16.7%

0%

0%

4.活動內容符合個人期望

83.3%

16.7%

0%

0%

0%

5.活動內容充實

100%

0%

0%

0%

0%

6.此活動可增進我現有的知識

66.7%

33.3%

0%

0%

0%

7.此活動對自我專業成長有實質收穫

83.3%

16.7%

0%

0%

0%


成果紀錄
1
2
3
4
5
成果附檔
1 1
2 2
3 3
4 4
5 5