張毓仁老師-〔學習評量〕-邀請黃雪慧老師講授「學習評量」

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國立高雄師範大學師資培育課程與實習組106 學年度
「高師大Go Star 琢師玉成計畫」獎勵補助方案
成果報告（請依申請場次逐一填寫）
撰寫內容說明：（格式不拘，請自行斟酌填寫）
一、 活動報導：
主講人學/經歷：
學歷：屏東師專、國立台南大學教育系
經歷：光武國小導師、資訊種子教師、高雄市教師會幹部
獲獎資歷：高雄市102 年教育芬芳錄教師、高雄市106 年特殊優良教師、107 年師鐸獎高雄市
推薦教師（目前遴選中）
本課程協同教學特地邀請高雄市光武國小黃雪慧老師前來分享班級國語文創意教學與評量
的實務作法，以及如何成培養自己成為一名優良的教師。黃老師已經服務滿三十年，她近年來
榮獲高雄市教育芬芳錄、優良教師…等優良教師獎項，今年更代表高雄市角逐教育部師鐸獎。她
在國語文和閩南語的教學和評量上的經驗十分豐富，首創高雄市國小學生到7-11 便利商店定期
舉行說書人的活動，獲得學生家長、同事的高度肯定。在今天在演講的活動過程中，黃老師以
任教的班級學生作品為例，熱情分享她在班上所進行國語文創意教學和評量的各種實務作法，
並且如何針對不同程度的學生進行「差異化的教學」。其次，黃老師也帶來學生的各項國語文的
作業與作品進行展示，讓本門課程的修課學生可以分析和探索學生作品的多元化評量之成果。
最後，黃老師也已親身經歷去分享她個人認為身為師培生未來若要成為一名優良教師時，所需
要具備的各項能力，以及可能面對的各項挑戰，並且提醒師培生必須要及早調整自我的心態，
把握機會充實自我的教學知能，規劃未來從事教職生涯的願景、並且找到志同道合的伙伴分享
熱情和動力。透過這場精彩的演講也讓修習本門課程的師培生能具體體認到身為一名優良教師
的教學、評量之創意和熱情。
二、 問題與討論（至少二則）。
Q1. 老師在進行國語文多元評量與創意教學時，若面對班上學生程度落差太大，應該要如何處理？
A1. 在目前常態化編班和教學過程中，每個班上一定都會有程度差異很大的情形，這也是很普遍的
現象。就我自己而言，我覺得身為一個老師面臨這樣的問題時，最重要的就是保持怎樣的心態
來面對？以我自身為例，我感恩班級每個學生，我也樂意從他的不會的作業中去學習，如何去
協助他們解決問題，我覺得這樣的心態讓我每次在面對困難時，都能保持動力。我建議各位同
學未來面對這樣的情形，只要您評估自己的教學是對於學生有益的，如果學生不會，那麼就要
告訴自己要適應學生的個別差異，或許你也可以調整自己的評量，讓作業或作品的評分並非以
單一不變依循某一既定且齊一的標準來進行，適合每位學生的程度和進展，讓學生在評量過程
中可以發現自己的進展，讓學生的抱持學習熱情，也許學生的學習或完成速度很慢，但是老師
要能夠不厭其煩的陪著學生學習，這才是教育的真諦。
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Q2. 在您教學生涯中，是否曾經面對過學生家長對於您的教學有所不同的意見，您如何面對？
A2. 每位老師在教學生涯中，多少一定都會面對到家長溝通上的問題，當面對這樣的問題時，很多
的老師都會覺得很挫敗和失望，也多少會扼殺老師的教學熱情。我覺得面對家長的聲音，其實
就是給自己反省的契機，也必須要保持正向的情緒，設法與家長進行溝通，也許家長只是誤會，
透過溝通通常能夠更加瞭解家長的當下的想法。其次，我建議當發生這樣的情形時，最好能有
學校行政人員陪伴，也最好及時先能請教資深的老師，如何面對相關的問題。要成為好老師，
只要你保持良善和正向的心態面對學生和家長的問題，我相信所有的問題幾乎都可以迎刃而解。
三、 課程效益（例如：教學滿意度調查、課程回饋單、心得報告等）。
本次講座課程的內容十分充實且精彩，加上黃老師帶來多項學生的國語文作品和成果，讓與會的
同學參考和觀摩，著實讓聽講的學生大開眼界。學生對於黃老師的演講都十分專注的聆聽，並且踴躍
提問，也讓在場的師培生們都有滿滿的收穫。可惜的是，礙於教室多媒體電腦主機的音效，並不穩定，
時而大聲，時而無聲，排除相關問題的同時也佔據演講的部分時間，導致鐘響時，仍有一些投影片來
不及與同學分享，只能約略講過，十分可惜
黃老師的演講是一場相當成功的協同教學，同學們對於黃老師的各項教學表現相當佩服與讚賞，
也十分感動，一位任教多年的老師還能夠持續這樣的教學熱情，相信這也是給師培同學最佳的典範與
榜樣。最後黃老師勉勵在場同學，在教育夢想旅途上一定要先找到一些志同道合的好同學一起學習和
前行，這樣才能夠在教職生涯路上，保有教學永續的熱情和希望。