計畫名稱：多元的語言治療服務與職涯規劃 計畫主持人：吳佩芳副教授 活動模式：講座
講師：1.台中特殊教育學校林示安老師、2.高雄市光華國中魏勇益特教組長
本計畫符合的永續發展目標：
1.SDG3健康與福祉:確保及促進各年齡層健康生活與福祉
2.SDG4優質教育:確保有教無類、公平以及高品質的教育，及提倡終身學習
一、一、計畫動機
本教學實踐研究主要透過行動研究，採用講述法並搭配課堂講座、轉銜評量實施與演練以及轉銜計畫的擬定，融入「身心障礙學生生涯與轉銜」課程，以增進特教系學生對於身心障礙學生生涯轉銜理論與實務之知能。對象為申請者任教之國立大學特殊教育學系三年級27 位特殊教育身心障礙組師資生，並透過轉銜計畫成果、轉銜評量施測資料、期中與期末教學評量、學生課堂心得與反思紀錄蒐集學習成效之資料。申請者從行動和反思的過程，從行動中發現問題，並透過行動後的省思、檢討，不斷地改進自己的教學，以提昇學生的學習興趣及學習效果。課程尚在進行中，研究結果愈期能發現：(一)有助於提升學生了解身心障礙學生生涯轉銜相關基礎概念；(二)有助於強化學生將理論與實務的連結；(三)有助於激發學生的學習動機；(四)行動研究有助於教師的教學實務成長。
二、計畫執行內容
以下為本課程18 周的課程規劃：
(一)課程描述:
本課程主要針對身心障礙學生之生涯規劃和轉銜計畫的實施，轉銜規劃包含學生下一個階段的升學、就業、職業訓練與獨立生活的學習，本課程以訓練特殊教育教師得以協助其身心障礙學生的學校畢業後的下一個階段預作準備，其終極目標乃是身心障礙學生的獨立成人生活之準備，本課程亦將是身心障礙學生個別化教育計畫之設計的先備課程，因為轉銜輔導與服務是個別化教育計畫的重點之一。
(二)學習目標：學生修習本課程後，能具備以下能力:
․學生能了解轉銜的基本概念與相關概念
․學生能了解不同的轉銜教育模式與過程
․學生能了解與實施身心障礙學生的轉銜的需求評估與轉銜評量
․學生能了解美國與我國轉銜輔導與服務的相關法規
․學生能了解中等教育階段身心障礙學生的轉銜輔導與服務內容
․學生能依據轉銜計畫內容納入個別化教育計畫的第五項內容設計
․學生能執行中等教育階段身心障礙學生的轉銜教育之某一主題的教學規劃設計
(三)(三)重大議題融入: 人權教育、生涯規劃教育、職業教育與訓練
三、教學成果概述
課程尚在進行中，以下以學生課堂學習心得與反思紀錄呈現部分教學成果。