一、  活動報導：
老師分享在班級經營上需要注意的五個方向：
1.架設軌道： 
（1）在接新的班級時，可讓學生和家長先寫個人檔案，讓老師快速認識學生和了解家長的期望。
（2）因學生需要多元比試的成績和減少老師的工作量，要選定幹部和小老師，可在學生寫個人檔案時就先想好每個人的工作，或是發下意願單，讓學生自己填寫可以擔任的工作與責任，再由老師依意願和現實考量安排工作。
（3）老師在安排幹部與小老師時，不要把所有責任大或困難的工作都分給固定幾位同學，要分開，例如擔任班長時，就不要擔任重要科目的小老師，在班級清掃時，班長可以擔任排座位的工作，減少負擔。
2.家長支持
（1）班級經營上，如果獲得家長的支持與配合，在推行班級事務，會輕鬆很多。
（2）要讓家長了解自己的理念和做法，在班親會時，強力邀請家長參加，並在班親會時製作PPT或分享學生上課的影片，家長認同度會提高。
（3）會把手機號碼分享給家長，讓雙方在聯繫更容易。
3.凝聚
（1）藉由競賽要求全力以赴的參加，當學生努力完成每個活動，同學間有共同記憶，凝聚班級的向心力。
（2）園遊會時可以安排輪流顧攤位，不要把所有責任丟給幾位同學，要將責任分散。
4.陪伴
（1）擔任導師時，一周可能只有2-5堂課可以跟學生相處，老師要善用早自習、午餐和下課時間到教室走走，和同學相處。
（2）可在早自習、午餐到班跟同學說話，分享心得和宣達班級事務。
5.信任
（1）要建立老師、學生和家長彼此間的信任關係，當學生信任老師，回家不會跟家長抱怨，就可以減少家長對老師不信任產生的衝突和誤會。
（2）敞開心胸接納孩子的不完美，不斷提醒學生要誠實，誠實就有機會補救，只要願意說，就不會弄到不可收拾。
（3）當學生願意誠實面對問題時，老師要斟酌情況，高高舉起輕輕放下，給學生不同的處罰和補救的機會，這樣對沒有犯錯的學生也有交代。

二、  問題與討論（至少二則）。
1.學生提問：在擔任導師帶班時，需要設置班級LINE群組嗎？
老師回答：可以有條件的設置LINE群組，例如班級狀況穩定的時候，或是升到國三就可以設置群組，因為國三要面對會考及學生未來生涯規劃的問題，有LINE群組，親師聯繫會更容易。

2.學生提問：班級班親會的時候，為什麼不維持原來班上的位置，而是排成ㄩ字形？
老師回答：打散原因是因為家長常會請託希望可以讓學生坐在較前面的位置，但是可會因孩子身高、體型、隔壁同學等等因素，無法一直坐在前面，顧班親會座位打散，讓家長忘記原來的訴求，在安排家長位置時，會做立牌，讓家長彼此認識，且讓家長坐在自己孩子的座位上，讓家長了解孩子座位、抽屜有什麼物品。

三、  課程效益（例如：教學滿意度調查、課程回饋單、心得報告等）。
1.面對學生的不同問題，每位老師都有情緒爆炸的時候，當情緒快要到達臨界點時，注意不要下決定和講傷人的話，以免造成不可收拾的後果。
2.當導師的時間，每接一個班級，就像談一場確定會分手的戀愛，雖一定會分開，過程中還是要投注所有熱情和心力。