撰寫內容說明：（格式不拘，請自行斟酌填寫）

一、   活動報導：

（一）協同教學部分（可包括：1.至本校協同教學之主講人介紹、經歷與專長、簡報、講義等；2.活動照片6張）；

（二）實地學習部分（參加見習、參訪、觀摩或進行試教等，可包括：1.實習課程特色說明；2.請授課教師依照教學目標自行設計教學觀察表、訪談大綱、教育實習計畫、教案、學生評量等；3.活動照片6張）。

108年7月4號，邀請高雄市107年度特殊優良教師－高雄市立陽明國中李侶萩老師來班上與同學分享「青少年輔導案例分享」。

李侶萩老師的簡介:

學歷：高師大教育系81級

      教育研究所碩士班84級

經歷：陽明國中

      導師1 年(義務輔導老師)

      輔導老師(兼輔老師)25年

      （輔導主任、輔導組長、副組長、協辦行政）

李老師在課堂中與師資生分享，輔導青少年的原則是以建立信任的關係為基礎。李老師此次的演講聚焦於「家訪」之主題，分享幾個自己家訪過的青少年個案(匿名呈現)。針對每個個案，李老師鉅細靡遺，以故事敘說的方式，跟同學分享每一個家訪個案的狀況、遇到的瓶頸以及怎麼尋找多元策略去突破瓶頸(例如:如何處理案主的心理防衛、如何與青少年案主的家長進行有效溝通)。在分享的過程中，李老師不時與在座同學意見交流、問答互動，無形之中拉近講者與聽者之距離，讓台下的同學更能產生共鳴，聽得更為投入。在家訪個案的故事分享結束後，李老師綜合整理一些家訪應該要注意的事項(例如:教師家訪的安全與倫理議題)，以及輔導教師與個案學生間距離之拿捏分寸(例如:究竟要家訪、「介入」學生生活到何樣的程度)，讓在座同學清楚瞭解家訪實務與理論之應用，為整場講座畫下完美句點。

二、   問題與討論（至少二則）。

(一)家訪時應該要注意些什麼?

(二)遇到逃避的青少年，如何進行家訪?

三、   課程效益（例如：教學滿意度調查、課程回饋單、心得報告等）。

對於青少年發展與輔導，師資生最為期待的莫過於真實案例的分享。李老師在國中場域任教多年，接觸、輔導的青少年個案不計其數。此次講座聚焦在「家訪」之主題，對於欲當老師的師資生而言，此議題相當重要，但也相對地較為陌生，因為「家訪」之主題相對地較少在其他教育專業課堂上被深度探討。因此，透過此次講座，藉由多個青少年家訪的實例分享，師資生得以學習到未來從事教職後，何時該進行家訪、該如何進行家訪之知能，以及該如何進行後續追蹤輔導家訪案主之策略，讓在座師資生獲益良多。