今年正式進入108課綱，且翻轉教室、線上課程等強調自主學習的學習模式愈來愈興盛，因此高教深耕計畫特別邀請陳怡瑄講師規劃為期兩天的研習，希望對微學習影音製作有興趣的在校生，能藉此習得相關製作技巧，提升自己的職場軟實力。陳怡瑄講師，業界專業師資，曾任線上教材設計公司主管，目前成立獨立工作室，協助企業製作線上課程並擔任教學工作。
第一天：「簡報式」微學習陳怡瑄講師在研習剛開始時，先給了學員們設計數位課程的重要概念「人類的注意力時長不如金魚」，所以教材應把握「輕、薄、短、小」的原則。因此將數位課程分解為一個個微學習單元，用一個關鍵主題，二～五分鐘的內容，三種畫面(圖解或說明、影片、資訊式圖表)呈現，將能有效抓住學習者的注意力，也能方便學習者直接搜尋到想學習的單元。而一支微學習影片要吸睛，不僅內容要充實，還要有吸睛題目與節奏合宜的大綱。
設計微學習簡報教材第一步驟是淬鍊資訊，教師須在這個環節中仔細思考要教什麼，再透過視覺型的簡報將重點具體呈現。而製作視覺型簡報必須將資訊結構化，整理教材中關鍵知識、排列學習順序，以及篩選適合學習者年齡的資訊，再把握「資訊圖像化」與「重點放最大」兩法則才能勾勒出視覺型簡報基本的版面設計。第二步驟寫腳本旁白，讓教師先想好怎麼教，避免過多的鋪陳及講解時的遲疑，能讓課程錄製時更加順利。最後則是設計版面，優化第一步驟的排版，包含選擇適合主題的背景顏色，設定合理的動畫牽引學習者視覺動線或強調重點。陳講師特別再三提醒學員們，在製作簡報時呈現精簡的重點、正確的資訊，遠比華麗炫目的特效設定還要重要。
第二天：「影音式」微學習運用第一天研習過程中，學員們產出的影片大綱、腳本、視覺型簡報等素材，再接著進行影片製作，包含錄製旁白以及實拍影片，並設定結業目標為產出微學習作品一支及30秒內研習心得影片一支。陳怡瑄講師在上午課程先教導學員們使用手機與腳架拍攝出有質感的教學影片，接著提醒場地選擇、拍攝鏡位及事前準備應注意的小細節，最後保留時間讓學員們實際操作及發問問題。下午則就學員們帶回來的素材提供剪輯上的意見，並在研習結束前，讓各組學員上台發表微學習課程設計成果，學習推銷自己的課程，也從講師分析的優劣、修改建議中，學習彼此的長處。其中在訪談影片拍攝示範時，陳講師邀請學員上台進行研習心得分享，英語系高同學表示兩天研習中，有提升自身的影像力及豐富的收穫。他說過去通常使用給人死板印象的標楷體，但在老師的提點後，開始會因應簡報內容挑選適當字體，也了解到報告的形式非常多元，同時認為系上偏重於專業培訓，較少相關數位教材製作的訓練，所以這次研習的內容對未來想中學教師者非常有利、實用，也會利用這次研習中的製作成品在自己的教學課堂上進行測試。
陳怡瑄講師在結業式上讚許同學們準時、認真的態度，也期勉學員們能繼續製作微學習課程。她表示兩天的研習中發現許多同學無論是在揀選資料，或製作影音都很有天分，希望大家能完成整套數位教材，發表到公開的網路平台，並半開玩笑地說或許你們會因此變網紅，那時再慢慢經營粉絲團也不錯啊!學員們對本次的研習也給予相當多的正面回饋：「老師推薦的ＡＰＰ簡單又效果很好」、「了解了影音製作的邏輯」，學生事務處亦表示希望日後能再邀請講師舉辦進階課程，藉此達到提攜弱勢、共好助學之目的。
為期能讓活動更臻精進及更有效率，故進行滿意度調查，各項滿意度數據如下：
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流程規劃得宜
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規劃符合個人需求
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與主題相符合
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內容符合個人期望
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活動內容充實
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可增進現有知識
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對自我專業成長有實質收穫
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90.3%
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93.09%
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94.1%
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91.9%
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94.6%
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96.2%
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95.7%
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透過滿意度調查顯示，學員對於本次活動之辦理相當滿意，各項指標均達90%以上，本校學生事務處表示日後相關之研習仍會繼續舉辦，希望藉由類似研習達到提攜弱勢、共好助學之目的。