執行成果
活動類別 執行成果 性質 教學課程
計畫類別 110高教深耕計畫 3-2:提攜弱勢共好助學計畫
名稱 愛閱時光─「療癒孤寂」讀書會
承辦單位 學輔中心 合辦/協辦單位 學生事務處
活動日期 2021-04-08~2021-06-03 活動時間 18:00~20:30
活動對象 主要對象為學生,但全校皆可參與
活動地點 學輔中心團諮室
預計人數 參與人數 10
活動滿意度 4.80
概述及成效

(1)活動說明:

    本次活動名稱為「愛閱時光─療癒孤寂讀書會」,藉由書本題材,協助學生探索孤寂議題的心理狀態,回顧生命經驗對個人與人際互動的影響,培養健康孤獨的能力,發展內在情感穩定,與他人建立正向連結。

(2)活動目標:

    促進參與者對於孤寂議題的認識,覺察與連結自身經驗,進而意識與關注個人想法、感受及需求,藉由分享與討論接觸與聆聽他人經驗,發展真實與人互動的關係。

(3)活動流程:

  17:30-18:30學生報到與用餐

  18:30-20:30讀書會討論與情緒經驗探索活動

(4)活動議程:

週次

日期

書本進度

情緒經驗探索活動

1

04/08

第一章

孤寂成傷,你的身心都記得

體驗冥想式放鬆練習,聚焦於個人當日的情緒與狀態,藉由繪畫具體化呈現,增進個人感受力的覺知。

2

04/15

第二章

回溯孤寂,那些生命歷程的痕跡

藉由正念行禪覺察個人生活節奏,並於行走過程與同儕交流,促進熟悉性。同時藉由人像卡,探索個人在生活中與人互動的樣態。

3

04/22

第三章

走入孤寂者的內心世界

以社會計量評估個人與人際互動的距離,及個人與自己情緒表達的距離,促進對自我的認識與探索。

4

05/06

第四章

勇於健康孤獨,擁抱不完美的世界

兩兩一組進行依附體驗活動,分享過程中與他人互動的感受,建立人際與情感連結。

5

05/13

第五章

擁抱及愛回內在孤寂的自己

透過書本題材,進行身體圖像、連結內在小孩、正向自我內言等體驗活動,增進對自我的真實認識、正視情感需求,發展穩定的內在力量。

6

06/03

綜合上述章節進行經驗統整

回顧參與讀書會的經驗,整理個人成長與收穫,並分享一句給予個人鼓舞力量的話語,同時表達與同儕相處互動的心意及道別,鼓勵返回生活後從心自我關照。

檢討與建議
(1)本次活動藉由「療癒孤寂」書本題材、心理牌卡、體驗活動,引導學生覺察與關注個人與他人的情緒經驗、需求,透過敘說與分享個人生命經驗,彼此間以不評價、傾聽及接納各自不同的價值觀,在團體中回饋與交流,促進團體間的普同感與凝聚力,建立真實、自在、信任、安全的分享空間。
(2)以讀書會的辦理方式,讓學生有機會閱讀課外讀物、接觸人群、認識其他系所的朋友,更能從中關注個人與他人的心理健康,增進自我認識與團體互助的力量。
(3)從量化分析各題項滿意度為89%-100%,質性回饋多表達參加的正向學習及收穫。另,增進現有知識題項分數較低(89%),考量為學生各自的獨特性、專業背景不同,且活動著重於體驗、感受力,說明非歸納統整書本知識與重點,多以提問、分享、討論、反思、交流為自我學習與成長。

成果紀錄
共同討論書本內容
專注傾聽同儕分享
因疫情採遠距視訊參加
成果附檔
1 共同討論書本內容
2 專注傾聽同儕分享
3 因疫情採遠距視訊參加