一、團隊建構與領導技巧
1. 如何與各類型人格特質(行動型、分析型、表現型、和藹型)去做溝通互動
2. 課堂領導者須具備的能力(協調、團結、激勵、計畫、溝通…)
3. 團隊運作的溝通技巧、傾聽技巧(專注、鼓勵、複述…)
二、有效的學生組織：開會討論、熱絡投入、投入的態度、無私奉獻、抱持信心、適應、目標的設定及良好的規劃
三、桌遊如何運用於社團經營
四、透過遊戲的影響力來帶領團隊
五、服務學習之特質(合作、互惠、多元、以學習為基礎…)
上課概述:
課程結構與意義
課程意識型態
課程設計模式
課程選擇、組織與統整
課程實施與老師角色
十二年國教改革重點與素養教學
議體融入課程������-生命教育
議體融入課程-生涯規劃教育
議題融入課程-性別平等教育
玩桌遊學溝通-機密代號、糟了一個糕、猜狐狸
上完這堂教育知能課，邀請了教育系老師郭秀緞老師，那平常郭老師不管在師培中心或是各系上開課，都是大家都在搶的課甚至跨系修老師的課。那比起往年的教育課程老師有很大的差異，就是之前的教育知能課程老師都是用一些傳統教學法或是填鴨式教學法，不過開始上了郭老師的課，老師不僅僅用樂趣化教學法，甚至還用小組討論與理解式教學法甚至用遊戲與師生反過來教學方式，上課不但有趣，還可以讓我們這些專注力較不集中的學生，讓我們更快更容易也用最快速的方式去融入這堂課。所以大家很榮幸在這學期能夠上到老師的課，雖然平常練球時間長，不過上到郭老師的課就特別開心也沒有壓力的情況中學習，這些是平常在系上比較少出現的老師。