為了從小提升孩子的國際競爭力，台灣國中、小校園推動閱讀已十餘年，不少學校亦有不錯的成績，現代的父母大多重視閱讀，對於購入各類好書給孩子從不遺餘力。隨著新課綱的啟動，全台教育進入「閱讀素養2.0」的新時代，有別於過去的閱讀1.0，僅重視大量閱讀，以培養閱讀興趣為主要目的；現在的閱讀2.0，希望孩子「不只讀得多，更要讀得深」，著重閱讀的歷程和品質，講求閱讀素養，包括識讀、檢索訊息，若用教育專業術語來說，完整且有層次的閱讀歷程，將完全應用到Bloom所提出並經過修訂後的每一個認知分類，其層次由低至高分別為「記憶」、「理解」、「應用」、「分析」、「評鑑」、「創作」。本校身為台灣中等教育師資的搖籃，更是南部師資培育重點大學，因應已上路的新課綱，英語系近年來積極舉辦多場教學工作坊，除了邀請國外優秀學者、專家分享其英語EFL(English as Foreign Language，以英語為外語)之教學經驗，也廣邀台灣各級學校分享其成功的英語教學成果，不只連結中等教育和高等教育的人才，對於高師大的師生而言，更是格外珍貴且富有意義的學習和交流機會。
因應2030雙語國家政策發展，此次「2020英語閱讀與作文教學工作坊(2020 EFL Reading and Writing Pedagogy Workshops)」，由教務處與英語系於12月18日舉辦，以全英語的方式進行，並邀請兩位主講人進行分享，分別是Robert Powell 和Annie Chen。Robert Powell來自美國北卡羅萊納州，是美國國務院英語研究員，也是第一位被指派來台的英語研究員，具備豐富的英語及社會數理科學教學經驗，尤其有多年教授「以英語為外語(EFL)的學生」的經驗，像是西班牙、義大利、德國的移民學生，以及在青少年時期才首次接受正規教育的難民學生。Robert Powell分享的主題有二，上午場是「針對低程度英語學習者(EFL)閱讀教學技巧(Teaching Lower-Level EFL Reading)」，下午場是「結合科學思維和英語寫作教學(Integrating
Science and English Writing)」。另一位主講者Annie
Chen（為美國國務院英語研究員），她貢獻教育的足跡遍及全世界多個國家，例如:俄羅斯、南非、東歐各國等等，經驗豐厚的她今日亦有兩場分享，上午場的主題是「融入音樂/媒體的EFL教學(Incorporating Music/Media into EFL Teaching)」，下午場的主題是「藉由說故事來學習並使用英語(Learning and Using English in Storytelling)」。