一、活動報導：
    AAC輔助溝通輔具的使用可以讓無口語的身心障礙者滿足溝通需求和提升生活品質。此堂課主要由陳語言治療師介紹各類型AAC溝通輔具的使用方式與介入訓練技巧的演示。先介紹六款即六大類輔具的申請再來是演練Picture Exchange Communication System (PECS)的六個訓練步驟除了示範外並請學生模擬練習。接著示範溝通筆和點讀筆的使用例如要如何錄音等技巧。之後演示各類型特殊開關的使用以及如何結合AAC輔具或APP。最後以一位他實際介入的個案為例分享他在AAC輔具使用的多專業合作切身經驗並提問引導學生討論有關AAC介入時可能出現的一些相關難題以及可能的解決之策略。PPT放在附件中共21頁。

二、問題與討論：
  1.使用Picture Exchange Communication System PEC S)如何促進自閉症兒童的溝通行為
  2.一些常用的核心詞彙如何要放入AAC的版面設計中
  3.GoTalk 32+是屬於哪一款的溝通輔具
  4.點讀筆要如何結合核心語彙版面促進學生溝通
  5.所分享個案小家的溝通需求為何輔助溝通的四個元素為何
 6.小家他的AAC溝通介入的目標為何在影片中有應用了那些輔具與技術AAC溝通要如何適應不同的情境

三、課程效益概述：
    陳語言治療師帶來大量的輔具並且詳細的解釋每一項輔具的應用時機和使用對象，包括溝通筆、特殊開關等，另外還帶了眼動輔具和紅外線感應器令學生大開眼界並可實操作練習學生的興趣大幅提升，學習 主動性也提升了許多。學生課後回饋單評分滿意度皆在非常同意和同意的區間，顯示對學生的學習具有相當的效益。

                   全體合照                                      PECS模擬演練

                    PECS模擬演練                                       PECS示範演練

  

                  AAC溝通策略練習                                          討論