課程名稱：太極龜籃球校隊課後輔導-教育知能課 授課教師：方朝郁 課程/活動模式：講座
本課程活動符合永續發展目標：
1.SDG4 優質教育：確保有教無類、公平以及高品質的教育，及提倡終身學習
一、活動概述：
本次本校太極龜籃球校隊課後輔導每周三則由高雄市鹽埕區鹽埕國小方朝郁校長擔任教育知能授課教師，授課主題是學習評量，學習內容包含測驗與評量主要名詞定義（測驗的量尺；標準刺激；測驗的重要統計數值；常態分配、偏態分配）、古典測驗理論(真實分數模式、信度／效度統計原理、信度與效度關係、測量誤差)、測驗分數的解釋方式(效標參照、常模參照)、評量的品質指標－信度(信度定義、考驗方法、影響因素)、評量的品質指標－效度(效度定義、考驗方法、影響因素)、試題的品質指標(難度、鑑別度、誘答力)、評量與學習的關係(評量活動與學習活動的關係)、學習評量的類型(形成性＆總結性、常模參照＆標準參照、最佳表現＆典型表現、安置性＆預備性＆診斷性、動態評量)等。
本次課後輔導課程為期一學期，特別聘請了國小教育類科的方朝郁校長授課，旨在激發學生的學習動機，並幫助他們打下扎實的學習基礎。
二、問題與討論：
- 簡述測驗、測量、評量、評鑑的定義
- 簡述名義量尺、順序量尺、等距量尺、比率量尺、標準刺激的定義
- 簡述平均數、中位數、眾數、變異數、標準差的定義
- 何謂常態分配？正偏態？負偏態？
- 測驗古典測驗理論「真實分數模式」，實得分數、真實分數、誤差分數三者的意義為何？三者的關係為何？
- 簡述信度的定義、專注的焦點，信度係數的定義 (7)簡述效度的定義、專注的焦點，效度係數的定義
- 簡述信度與效度的關係測量誤差中，何謂系統誤差？何謂非系統誤差？
三、課程/活動成效： 本學期第一次上課，課程主題為學習評量，對沒有修習過教育課程的學生來說較為困難，班上有一半是新生，新生較為認真，不過對於教育之能課程較為陌生。希冀以循序漸進的方式讓新生慢慢熟悉教育課程，也希望原本的學生可以藉由複習打好教育之能的基礎。
