執行成果
活動類別 執行成果 性質 教學課程
計畫類別 112年高教深耕計畫 1-1：STEAM特色人才培育計畫
名稱 探究導向教學—普通物理學實驗
承辦單位 理學院物理系 合辦/協辦單位
活動日期 2023-02-13~2023-06-16 活動時間 00:00~00:00
活動對象 主要對象為學生，但全校皆可參與
活動地點 理學院物理系
預計人數 0 參與人數 46
活動滿意度 0.00
概述及成效
 ( 1 ) 教學目標
  1. 學生能主動應用所學科學核心知識。
  2. 學生能依據問題擬定研究計畫 並選擇妥適之實驗工具。
  3. 學生能分析資料數據以提出研究結論並找出解決方案。
  4. 學生能運用妥適之表達工具以分享其研究成果。
 ( 2）教學過程
  1. 問題發想學生分組討論如何利用光學原理量測微小物理量。
  2. 實驗設計學生依據上述問題擬定實驗設計並選擇妥適之實驗工具 。
  3. 實驗操作學生依照所擬定之實驗設計，進行實驗操作。
  4. 數據分析學生使用資訊與數學等方法，有效整理資料數據，並提出結論。
  5. 論證建模學生由探究所得之解釋形成論點，並建立合理模型用以量測微小物理量。
  6. 成果分享學生適當利用口語、文字或圖表以呈現其探究過程與成果。
（3）學生學習成效
  1. 量化成效：
    i.根據學生學習意見調查表 (有效回收數為 45份 )之統計分析，此課程教學之平均滿意度達4.12分 (滿分為5分)。
    ii.此課程學生之學習評量，優異占 30%、良好占 60%、普通占 10%，並無待改進。
 02. 質性描述：
    根據學生回饋意見，本課程設計可以讓他們思考如何設計實驗，結合過去所學理論知識來完成實驗， 美中不足的是時間安排上較緊迫。
檢討與建議
(1）教學反思
      透過此課程教學，學生在科學探究、實驗設計及科學論證的能力明顯提升，此教學方式值得繼續推展與精進。

(2）改進方案
      從問題發想到成果分享，學生必須在一週次的課程時間內完成 (3小時 )，學生多反映分享時間稍嫌不足。未來可分為兩週次進行 (6小時 )，讓學生在第一週次專注其實驗設計與數據分析，第二週次則能聚焦在成果分享 ，且加入 組間互評機制，使不同組別的學生能相互回饋與精進。 另外，表現優異之組別可 頒發系上獎狀，再增強同學的學習動力 。
成果附檔
1 1312_1.pdf