（1）教學目標：
Ⅰ.學生能主動應用所學科學核心知識。
Ⅱ.學生能依據問題擬定研究計畫並選擇妥適之實驗工具。
Ⅲ.學生能分析資料數據以提出研究結論並找出解決方案。
Ⅳ.學生能運用妥適之表達工具以分享其研究成果。
（2）教學過程：
Ⅰ.問題發想：學生觀察生活中的電學現象，並分組討論如何測量電訊號。
Ⅱ.實驗設計：學生依據上述問題擬定實驗設計並選擇妥適之實驗工具。
Ⅲ.實驗操作：學生依照所擬定之實驗設計，進行實驗操作。
Ⅳ.數據分析：學生使用資訊與數學等方法，有效整理資料數據，並提出結論。
Ⅴ.論證建模：學生由探究所得之解釋形成論點，並建立合理模型用以表示電訊號的特性。
Ⅵ.成果分享：學生適當利用口語、文字或圖表以呈現其探究過程與成果。
（3）評量方式：
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評量標準
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優異
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良好
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普通
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待改進
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發現問題
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學生能清楚說明所欲探究之問題相關科學知識，並能辨識可用之實驗工具，具體提出想法或假說。
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學生能簡單聯想所欲探究之問題相關科學知識，並能辨識可用之實驗工具，大致提出想法或假說。
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透過教師提供之提示，學生能簡單聯想所欲探究之問題相關科學知識，並能辨識可用之實驗工具，大致提出想法或假說。
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即使教師提供相關提示，學生無法聯想所欲探究之問題相關科學知識，且未能辨識可用之實驗工具。
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規劃研究
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學生能根據問題詳細擬定可行之實驗設計，並妥適選擇實驗工具以獲得有效的資料數據。
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學生能根據問題大致擬定可行之實驗設計，並選擇妥適之實驗工具以獲得資料數據。
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學生能根據問題大致擬定實驗設計，並選擇實驗工具以獲得資料數據。
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學生無法擬定實驗設計，亦無法選擇妥適之實驗工具。
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論證建模
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學生能正確且有效分析資料數據，以提出合理之科學論點與結論、提出妥適之解決方案。
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學生能正確分析資料數據，
以提出合理之科學論點與結論、提出可能之解決方案。
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學生所分析之資料數據有誤，以致所提科學論點與結論不合理。
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學生無法分析資料數據或未能提出相關科學論點與結論。
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表達分享
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學生能善用口語、文字或圖表以正確且有效呈現其探究過程與成果。
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學生能適當利用口語、文字或圖表以正確且呈現其探究過程與成果。
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學生大致能利用口語、文字以呈現其探究過程與成果。
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學生未能呈現其探究過程與成果。
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（4）學生學習成效：
Ⅰ.量化成效：
i.根據學生學習意見調查表(有效回收數為36份)之統計分析，此課程教學之平均滿意度達 4.5分(滿分為5分)。
ii.此課程學生之學習評量，優異占30%、良好占64%、普通占6%，無須改進。
Ⅱ.質性描述：
根據學生回饋意見，本課程設計透過活動引導，引發他們思考如何設計實驗，結合過去所
學理論知識來完成實驗，生活化中又帶有挑戰性。