109年高雄師範大學史懷哲教育服務計畫

高師大師就處學程生

2020/09/23 撰稿人/師培生:

視設系四年級410693035蔡智瑋 O200506352

高師大史懷哲教育服務計畫與內門國中合作辦理為期四週的暑期課輔，營期之前舉辦了兩天的研習，讓我們更加了解史懷哲教師的精神與意義。也邀請了當時的內門國中校長來為我們介紹內門當地的特色，同時介紹他們學校主要的特殊活動及學生普遍的學習狀況。在內門影響當地學生最深的文化不外乎就是宋江陣了，另外還有總舖師也是在內門常見的職業。在營期正式上課之前，從各科目的排課、設計班級積分表、各領域課程設計等等，皆由我們所有史懷哲老師們一起開會討論並實際執行。我們從書本中所學的教學法、班級經營、師生互動技巧，盡自己最大的努力實踐於課程中，我們也訂定了一套觀課系統，夥伴們彼此需要互相觀摩不同領域的課程，並填寫觀課單給予該堂課老師一些建議。

史懷哲服務最主要三大重點:實踐服務、團隊合作、課程設計、現場教學

1.  實踐服務:首先我們要去了解偏鄉的孩子他們對於學習的需求是什麼，針對學生現在流行的事物以及他們生活中的元素融入課程中。我們的目標就是在這一個短短的暑假，讓他們在學習的這條路上能夠有一段快樂的學習回憶，而我們的角色除了是一個教育者、引導者、也是陪伴者。

2.  團隊合作:在這個營隊中，團隊不只是我們18位夥伴而已，也同時包刮了帶領我們的高師大老師們以及內門國中的老師和校長，更包括了我們所帶領的學生們，彼此缺一不可。18位的夥伴們在這一個月密集的開會、檢討、課堂互助、提供建議…培養出了好默契，也共同舉辦了「團康活動」，融合了六個科目所學搭配遊戲的闖關模式，讓國二與國一的學生混和搭配組成小組一起互相競爭學習。每週我們也會與內門校方老師做一個面對面的會議，從中能夠詢問現場老師如何解決班級問題，並且提供一些需要多給予協助的學生名單。

3.  課程設計:除了上述所提「團康活動」，各領域也會進行共同備課，像是社會科的共備方式就是每週交由不同人製作上課簡報，並且共同訂定各班上課進度，其餘課堂活動即由老師們自由設計。我們也設計了選修課程，大家依個人專長開設多元課程，如手鍊社、電影欣賞、排球、魔術、童軍、剪輯等等社團，由學生填寫志願去做課程選擇。

4.  現場教學:這對我們來說是整個服務過程中最大的收穫。我們有導師對於班級的實際經營及課堂中的實際教學，導師班我們每日透過聯絡簿跟學生作互動交流，也會利用每天的早自修安排不同活動增加班級的凝聚力，在班級座位安排上也藉由小天使小主人的小遊戲，讓學生之間除了有小組的競爭也能互相協助彼此。課程上，我們每個人都有不同的管理方式，甚至每堂課都會設計不同的集點制度，讓學生能夠更加踴躍參與課堂討論即活動。

學習者的心得感想

    對於大學及修習教程期間，這次的服務機會對我來說具有很大的影響，除了更加堅定自己要前往教職這條路之外，也更知道自己在教學上可以在哪些方面精進。當看到學生在聯絡簿寫上「希望老師畢業能來內門教我們，因為老師上課很有趣」時，瞬間有一種被肯定的感覺。在這一個月中，除了我們教導學生課業外，我們也在成長，教學上的進步以及從學生身上也學到很多，像是一些關於宋江陣的知識甚至是他們在教導我們。我很慶幸自己有這樣的機會來到內門，認識了這些孩子即夥伴，這將是未來考取教職這路上很棒的養分。