執行成果
活動類別 執行成果 性質 教學課程
計畫類別 112年高教深耕計畫 1-1：STEAM特色人才培育計畫
名稱 【教育學院／諮復所】行動階段之諮商技術演示
承辦單位 教育學院／諮復所 合辦/協辦單位
活動日期 2023-04-20~2023-04-20 活動時間 10:00~12:00
活動對象 主要對象為學生，但全校皆可參與
活動地點 綜合大樓4103教室
預計人數 0 參與人數 28
活動滿意度 0.00
概述及成效
課程名稱：諮商技術研究（碩一）         　 授課教師姓名：卓紋君、刑志彬　          活動模式：協同教學

主題：行動階段之諮商技術演示
講師：秘心理諮商所 劉人豪

內容說明： 

一、 活動報導：
主講人：劉人豪 現任：禾心心理諮商所職登諮商心理師、台南市學生輔導諮商中心輔導教師團督督導 
經歷：台南市學生輔導諮商中心心理師督導、台南市學生輔導諮商中心專輔人員 
專長：兒少與成人心理諮商、遊戲治療、親職教養與諮詢、阿德勒心理學

課程內容與進行方式： 
1. 讓同學進行分組，一次一人擔任諮商人員，一人擔任個案，進行 20 分鐘的諮商演練。其他同學 則擔任觀察員。 
2. 演練後，由主講人帶領兩位演練之同學及其他同學針對在諮商演練中所觀察到的諮商技術、諮 商態度與諮商內容等進行 30 分鐘的回饋和分享的討論。主講人亦會在過程中透過問題的詢問引 導以及個人實務經驗的分享來協助同學們進行諮商技術的實務學習。 
3. 進行共 2-3 組之演練和討論，讓同學可練習和觀摩到不同的情況，增進其對諮商技術學習與應 用上的多元性。 

二、 問題與討論：
  • 你在演練的過程中用了哪些技術？哪些做得不錯的？哪些覺得不太順的？ 
  • 你們看到了扮演諮商人員的同學用了哪些技術？哪些做得不錯的？哪些是比較少的？
  • 請扮演個案的同學給扮演諮商人員的同學針對演練過程給予回饋。
  • 剛剛演練中的某個情況，如果是你們，你們會如何回應個案？怎麼想這樣回應？
  • 個案表現出來的話語和外顯行為，在傳遞什麼隱而未說的可能想法或情緒？
  • 在諮商演練的當下，你覺得你的重心在哪裡？自己、個案或是在思考再來要說什麼？ 
三、 課程效益：
1. 量化回饋：共有 27 份回饋


2. 質性回饋：
(1) 講師能精確點出諮商演練問題並進行現場示範，讓參與者了解諮商的每一個環節都很重要，也體悟 到技術的應用比想像中的不容易，如何貼近個案可以再多進行練習。
(2) 講師能分享自身經驗，且溫柔的給予參與者演練回饋。
(3) 講師實務經驗豐富，分享實務經驗，諮商技術可以很口語，貼近個案的同時也要帶有諮商的結構化， 和個案的互動方式可以更親近。
檢討與建議
四、活動檢討與建議：
1. 因為時間安排與規劃，加上課程豐富，使得參與者感受到意猶未盡，未來辦理相關活動時，可以安排彈性時間，以利課程完整進行，使參與者可有更多收穫。