一、 主講人介紹—樹德家商資訊張金鐘主任
學歷：
國立中山大學資訊管理碩士
獲獎事蹟：
教育部資訊教育績優人員獎(87)
高雄市政府教育局傑出貢獻獎(93)
教育部臺灣學術網路(TAnet)傑出人員獎(100)
高雄市政府教育局卓越．創新．想像評選-其他創新類個人組特優獎(102)
教育部資訊科技融入教學創新應用團隊獎(103)
參加特殊優良教育人員遴選(107)
高雄市創意運動會綜合領域執行秘書(97迄今)
二、 主講大綱
1.資訊科技融入學科教學
2.應用資訊科技協助學科教學
3.資訊科技為教學工具能做什麼？
4.資訊科技使用在什麼時機？
5.資訊科技如何融入十二年國教課綱社會領域？
6.資訊科技在教學上有沒有負面影響？
7.資訊科技會造成教師人數減少嗎？
三、 問題與討論(至少2則)
（一）如何將資訊科技應用融入地理教學中？
（二）十二年國教旨在培養所有學生具備科技素養，重視學生樂於學習和持續學習科技的興趣與能力。若要達成目標，在學校、老師等方面應當做好那些準備？
（三）資訊爆炸時代，資訊快速、大量充斥，要如何增強學生媒體識讀的能力？如何將媒體識讀的內容融入課程中？
四、課程效益（例如：教學滿意度調查、課程回饋單、心得報告等）。
(一)教學滿意度調查統計結果，學生對於本次的協同教學滿意度百分百，各細項分析如下：
1、活動的流程規劃得宜：非常滿意35.29%，滿意6% 4.71。
2、活動內容規劃符合個人需求：非常滿意41.18%，滿意58.82%。
3、活動內容與主題相符合：非常滿意41.18%，滿意58.82%。
4、活動內容符合個人期望：非常滿意41.18%，滿意58.82%。
5、活動內容充實：非常滿意47.06%，滿意52.94%。
6、此活動可增進我現有的知識：非常滿意41.18%，滿意58.82%。
7、此活動對自我專業成長有實質收穫：非常滿意47.06%，滿意52.94%。
(二)學生心得報告：
資訊與科技教育議題協同教學心得報告
班級：地理系三學號：410614032 姓名：蘇品璇
一、科技教育：
(一)科技教育旨在培養所有學生具備科技素養
科技素養是利用知識、創意、材料、資料和工具等資源採取行動，以調適環境，滿足人類需要和愛好的基本必要能力。
(二)科技種類繁多且日新月異
科技教育需重視培養學生樂於學習和持續學習科技的興趣與能力。因此，中小學階段的科技教育應教導學生如何從生活中的需求中去設計與製作有用及適用的物品，並在這實作的過程中，學習如何從嘗試錯誤以至系統性思考。
(三)科技教育在培養學生做用想的能力
做：培養學生動手「做」的能力（如挑選適當工具及材料）。
用：使「用」科技產品的能力（實作時的安全考量與評估）。
想：設計與批判科技之「想」的能力。
二、資訊教育：
(一)資訊教育著重於應用資訊科技之思維能力
資訊教育應著重於培養公民在資訊時代中有效使用資訊科技之思維能力，使其能運用資訊科技與運算思維解決問題、溝通表達、與合作共創，並建立資訊社會中公民應有的態度與責任，以滿足資訊時代中生活與職涯之需求。
三、十二年國教課綱之學習目標與學習主題：
(一) 科技教育之學習目標與學習主題：
學習目標：
1.培養設計與動手實做的知能。
2.發展學習科技的熱情與興趣。
3.養成批判科技與使用科技產品的行為。
學習主題：包括科技知識、科技態度、操作技能、統合能力。
(二)資訊教育之學習目標與學習主題：
學習目標：
1.培養運用資訊與運算思維的知能。
2.發展資訊社會公民應有的態度與責任感。
3.養成正確使用資訊的行為。
學習主題：包括運算思維與問題解決、資訊科技與合作共創、資訊科技與溝通表
達、資訊科技的使用態度。
四、資訊科技如何融入教育：
(一)資訊科技與人類社會：
1.揭示常見的資訊倫理議題。
2.告訴學生適當的資訊科技倫理。
3.常用網站中的引用原則介紹。
(二) 常見的資訊倫理議題
1.網路謠言與霸凌。
2.媒體識讀。
3.侵犯著作權。
4.使用資訊時，應注意隱私權、正確性、財產權及使用權。
(三)資訊科技在地理科教學上的應用
1.教到人口的單元時(高中地理第二冊)，揭示何謂人口密度。
2.介紹政府資料庫，讓學生知道可以從哪裡獲得資源。
3.教學生利用Excel計算人口密度。
4.和學生一起討論數據呈現的區域特性。
五、心得：
(一)張主任以豐富的資訊專業教學經驗，能夠深入淺出的精采分享，受益良多。
(二)清晰說明十二年國教課綱資訊與科技領域，對於核心素養之精神與三面九項
內涵啟發我們思考。
(三)舉許多實例，分享資訊科技如何融入教學，非常實用。
(四)資訊科技在教學上有沒有負面影響?資訊科技的應用已經進入成熟軌道了嗎?
張老師提醒我們如何善用科技，不要誤用。