(一)  主講者介紹: 簡介高師大地理學系的歷史與現況，以及課程結構、特色與研究方向，另外再介紹學生活動相關事宜。

(二)  課程結構:以地理知識為基礎，自然地理、人文地理、地理技術及區域地理四個領域並重，且重視理論與應用。

1. 課程特色: 一般課程外，會輔以豐富的田野實察與地理技術實習課；從課程中的實地考察介紹到全系大考察，培養學生建立自己的世界觀及培養地理素養，另外也有師資培育的相關競賽，例如繪製版圖競賽與實察手冊製作的課程。

2. 研究方向: 由教師群與研究生的相關研究開始介紹，自然地理主要是地形成因探究、地形和社區生態環境、各類保護區或國家公園景觀研究為研究主題；人文地理主要是台灣南部和族群研究，例如:台灣全志、客家研究與高雄市發展之研究等。另外，向學生們介紹教師們的出版品，例如:環境與世界等。

3. 學生活動: 介紹各個性質不同的學生活動，有大型活動的迎新宿營與南地營等，有康樂性質的家族大對抗與送舊晚會等，有體育性質的家族大對抗與地理盃，有公關性質的傳情活動等，學術性質的學術演講與南地風等。

4. 南地營《南朋友･旅朋友》: 推廣營隊活動資訊，並結合過往營隊照片之回顧，讓學生們有對營隊有更深的認識，提高學生們參與的意願。

(三)  參與心得與成效:

本次講座，學生人數提高，且事先進行提問，學校再彙整問題，以讓本系先行做預答，現場的互動效果極佳，且能節省時間，現場可充分和學生互動。

本系師生宣導兩方面之助學計畫

    1.入學方面 : 幫助高中職學生了解地理學系並確立其志向

    2.就業方面 : 鼓勵及幫助對地理學系有興趣之高中職學生了解地理學系就

                業方向與相關證照考取

(四)  學生提問 :

1.Q:想聽聽看這科系在做什麼?

A:學生:在課業方面，平時上課有專題需要小組討論、蒐集資料與實查準備；在社團與學會方面，需要籌備各類活動、自我實踐與服務他人等；在學術參與方面，協助老師進行課程和學術調查和資料整理等。

    老師: 課務和系務、學生輔導、研究工作、開會各類學會、學術、政府和專業機關的諮詢會議和審查工作學生輔

          導等。

2.Q:未來職業出路及起薪?

A:有研究人員、公務人員、教師、導遊領隊、區域與都市規劃師、文史工作者、新聞工作者、田野調查專家、地理遊戲設計師、地圖繪製工程師、節目專題製作人員、遊憩解說與景觀解說員等。起薪方面:教職和公職，依規定。其他依各行各業與各自表現。

3.Q:地理系的上課內容?

A:課程架構以外，老師根據課程性質設計，指定或編訂教材，安排實察活動。

4.Q:未來可往哪方面發展?

A:從自己的興趣出發，地理的涵養提供自我的潛能，從公務人員到導遊領隊等，各式各樣的選擇。

5.Q:師範大學和一般大學的不同和教育學程是什麼?

A:課程基本上是一樣，只有師資外加課程組織結構不同，例如:師培課程。教育學程是培養專業教師資格的課程，學生可以從中學習到未來成為教師後，在教育現場學生的狀況，與如何教導學生的方法。

6.Q:地理系和地科系的差別?

A:地理系是一門綜合學科，關注現象、過程、特徵以及人類和自然環境的相互關係在空間及時間上的分布，而地科系與地理系在自然地理、地形學、氣候學和地質學有某種程度上的交集，但兩者關注的目標不同，地理系更關注人與地表現象的交互作用。